Pedagogika resocjalizacyjna

Penitencjarystyka

Ogólnoakademicki

stacjonarne

Pierwszy stopień

2

3

Udział w wykładach* 10

Udział w ćwiczeniach, konwersatoriach, laboratoriach* 10

klinika penitencjarna 16

Inne (jakie?)- przygotowanie do zaliczenia, przygotowanie projektów 89

Zaznajomienie studentów z podstawową terminologią i podstawami teoretycznymi pedagogiki resocjalizacyjnej

1. Resocjalizacja w kryzysie zmiany

2. Resocjalizacja w Polsce i na świecie

2.1 ośrodki resocjalizacyjne dla mlodziezy

3. Współczesne dylematy socjalizacyjne

4. Dwie pedagogiki resocjalizacyjne na przełomie wieków

4.1.Pedaggoika resocjalizacyjna o wymiarach korekcyjnych i psychokorekcyjnych

4.2.Pedagogika resocjalizacyjna o wymiarach kreujących

5. Diagnoza resocjalizacyjna

5.1 diagnoza pozytywna

5.2 narzędzia diagnostyczne w diagnozie resocjalizacyjne

6. Zaburzenia zachowania

7. Metody pracy w resocjalizacji

8. Istota procesu destygmatyzacji

9. Elementy strukturalne procesu resocjalizacji jako przedmiot oddziaływań metodycznych

9.1.Resocjalizacyjna kreowania rozwoju potencjałów

9.2.Koncepcja metodyczna

9.3.Strategia resocjalizacyjna

9.5. Teatr resocjalizacyjny i resocjalizacja poprzez sport

10.Postulaty w zakresie kreowania pedagogiki resocjalizacyjnej

Forma zajęć: Wykłady/ćwiczenia/klinika

podstawowa

1. Konopczyński M., Pedagogika resocjalizacyjna .W stronę działań kreujących, Impuls, Kraków 2014

2. Konopczyński M., Kryzys resocjalizacji czy(li) sukces działań pozornych, Wyd. Pedagogium, Warszawa, 2013

3. Konopczyński M. (red), Polska kuratela sądowa na przełomie wieków, Impuls, Kraków, 2016

4. Ambrozik W., Pedagogika resocjalizacyjna. W stronę uspołecznienia systemu oddziaływań, Impuls, Kraków, 2016

5. Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, APS, Warszawa, 1997

6. Urban B., Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży,UJ,Kraków2000.

7. Urban B., Stanik J. (red), Resocjalizacja T. 1 i 2, PWN, Warszawa, 2008

uzupełniająca

1. Czapów Cz., Jedlewski S., Pedagogika resocjalizacyjna, PWN, Warszawa 1971

2. Bałandynowicz A., Wychowanie do wolności, Primum, Grodzisk Mazowiecki 1996

w zakresie WIEDZY:

17_PENIT6P_W01 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w naukach społecznych zwłaszcza pedagogice resocjalizacyjnej , zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody, ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach oraz poszukuje nowych rozwiązań w pedagogice resocjalizacyjnej ,odpowiadających potrzebom rozwoju człowieka PENIT6P_W02

PENIT6P_W05

PENIT6P_W06

17_PENIT6P_W02 ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju, roli utrzymania odpowiedniej kondycji psychicznej i fizycznej oraz zasad dbania o własne zdrowie i rozwój w planowaniu kariery oraz zdobywania wiedzy w zakresie własnego rozwoju do pracy resocjalizacyjnej. PENIT6P_W011

PENIT6P_W013

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:

17_PENIT6P_U01 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej, w celu analizowania i interpretowania problemów penitencjarnych a również edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych oraz motywów i wzorów ludzkich zachowań;, potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w diagnozowaniu potrzeb społecznych i wspomaganiu osób z deficytami oraz potrafi zaprojektować określoną strategię pedagogiczną PENIT6P_U02

PENIT6P_U03

17_PENIT6P_U02 potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje osobiste i profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii oraz doskonalić umiejętności i ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności penitencjarnej PENIT6P_U05

PENIT6P_U07

w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

17_PENIT6P_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz konieczności dbania o swój dobrostan psychiczny i fizyczny; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności a także wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia oraz projektuje zadania zawodowe PENIT6P_K01

PENIT6P_K02

17_PENIT6P_K02 dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki a także jest świadomy etycznego wymiaru działalności penitencjarnej, pełnienia służby oraz roli funkcjonariusza w pracy resocjalizacyjnej.

PENIT6P_K07

PENIT6P_K08

3 Zaliczenie egzaminu na poziomie 51%- 60%

3,5 Zaliczenie egzaminu na poziomie 61-70%

4 Zaliczenie egzaminu na poziomie 71-80%

4,5 Zaliczenie egzaminu na poziomie 81-90%

5 Zaliczenie egzaminu na poziomie 91-100%